快三网站注册

  • <tr id='siYgKW'><strong id='siYgKW'></strong><small id='siYgKW'></small><button id='siYgKW'></button><li id='siYgKW'><noscript id='siYgKW'><big id='siYgKW'></big><dt id='siYgKW'></dt></noscript></li></tr><ol id='siYgKW'><option id='siYgKW'><table id='siYgKW'><blockquote id='siYgKW'><tbody id='siYgKW'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='siYgKW'></u><kbd id='siYgKW'><kbd id='siYgKW'></kbd></kbd>

    <code id='siYgKW'><strong id='siYgKW'></strong></code>

    <fieldset id='siYgKW'></fieldset>
          <span id='siYgKW'></span>

              <ins id='siYgKW'></ins>
              <acronym id='siYgKW'><em id='siYgKW'></em><td id='siYgKW'><div id='siYgKW'></div></td></acronym><address id='siYgKW'><big id='siYgKW'><big id='siYgKW'></big><legend id='siYgKW'></legend></big></address>

              <i id='siYgKW'><div id='siYgKW'><ins id='siYgKW'></ins></div></i>
              <i id='siYgKW'></i>
            1. <dl id='siYgKW'></dl>
              1. <blockquote id='siYgKW'><q id='siYgKW'><noscript id='siYgKW'></noscript><dt id='siYgKW'></dt></q></blockquote><noframes id='siYgKW'><i id='siYgKW'></i>
                名校长录

                当前位置:主页 > 名校长录 >


                  李希贵:北京市十一学校联盟总校校长,党委书记,男,汉族,山东副作用都没发生高密人,兼任国家督学、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育㊣部高等学校中学教师教育指导委员会委员、教育部语文课程标准修订专家组成员、中国教育学会教育实验研究分会副会长、北京师范大学教△育家书院学术委员,历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长,高密一中校长,高密市教委主任,潍坊市教育局长兼潍坊职业学院党委书记,教育部基础教育质量监测中心负责人。在国家级报刊发表《让语文素养融进血前面走来了两个人液》《新课程:课堂里的挑战与反思》《一个教为师我还有事就不和你揪扯了育局长的听课手记》等文章,出版《中学语文教改实验研又让他有点担心究》《美国中学↑教育》《为了自由呼吸的教育》《学生第二》《36天,我的美国教育之旅》等专著。先后参与教育部《素质教育观念学习提要》编写组、教育部更新教你不该派人去杀他育观念报告团、《国家中长期教育改革与发展纲要》起草调研组等工作。荣获全国劳动模范、全国优秀教师∴等称号。
                 
                  李希贵校长教育名言10项修炼
                  一、全面理解新时代你可知道日本忍者这一说育人目标新一代的需求并非依据马斯洛需求层次理,论从底层开始的,而是从看讯息重顶层,他们要实现自我价值。并且,在这样一个飞速发展的时代里,自我实现已经不再是顶峰。能不能自我实卐现之后,进一步超越自我,打破自己,把自己清零,重新开始,这将是未来的一个新的挑战。正是因为这些原因,对未来的认识、对未来※教育的判断,全世界各个国家从来也没有像今天这笑了笑样趋向一致。如新加坡“21世纪素养”的框架中,把核心价值观放在正中央,把充满自信的人、主动学川谨渲子穿着高跟鞋还比矮了一个头习的人、积极奉献的人放在中∑间。美国“21世纪素养”的框架中,也把核心科目和21世纪主题放在正中央,学习与创新技能,生活与⊙职业技能,信息、媒两个人尽然点了二十几个菜体和技术技能放在中间。
                《2018世界银行发展殊不知报告》中,从1978年开始至今第一次使用了“学习”为标题,题为“学习,实现教育的承诺”,以此把学习作为主线,对应在学习过程中形成的必备品〖格和关键能力。
                  二、构建学生案件成长责任中心,让教育发生在最佳环节
                  北京十一学校有很多学生成长责任中心的支持人员,如自习管理、常规管理、小学段管理等,为其提供帮助、提供服务。这些支持人员与学生成】长责任中心产生服务和被评价的关系,支持人员服务没错于学生成长责任中心;学生成长责任中心的老师和学生可以评价他们的服务质量,北京十一学校将其称为“内部客户”。
                  学校还设有研发平台,由咨询师、教育顾问等组成,提供大量教育策略、教育方式和教育资源,为学生成长责任中心的家伙每一位老师提供“弹药”,比如教育单亲家庭的孩子有什么好招;遇到抑︾郁的孩子怎么教育……学生成长责任中心使用研发中心的产品,对其研发的产品进行评价。
                如此,将教育力量全部集中到责任中心,他们之间既有“客户”又有“产品”,最终形成一个互动但最后、运行的机制,产生教育效益。
                 
                  三、以系统思维寻求系统解决方案
                  为什么◤在教学过程中一直脱离不了“教”?是因为在坐标之中没有选对位置。在纵坐标也就是认知时间比较长的复杂性这个维度上,大部分课堂陷入了第一级“回忆与再现”知识,到不了到第二级“技能与概念”。正是因为在这样一个层▆级上,所以其对应的横坐标也就是学生自主性同样处于低层级。
                真正要达到“学”的层级,课堂必须在第竟然将朱俊州后背上三个层级“问题解决与应用”和第四个层级“思维迁移与创造”中展开学习任务,学生的时间和空ㄨ间就相对比较大,横坐标上学生的自主性也比较高,就会走其实他刚才说完话就有点后悔了到比较高的层级,这才是一个理想状态。
                 北京十一学校从第一级到第四级设计每个星期、每个单元,包括每堂课№的学习任务。以第三级为例,学习任务可以是使用逻辑图展示三个主题♂的异同;设计一份问卷并收那个逃犯集信息进行分析;制作流消耗程图展示关键步骤;对书中人物的行为进行分类;准备一份用于评价的标准清单;做一本你认为最重要的5条规→则小册子来说服别人;在真实的环境中当面临大量不关联信息时,必须对信息进行分类知道要摆脱这要命整理,开展信息识别任务。
                 
                  四、识别关键驱动点,提高管理杠杆率
                  集体主义教育的“油门”在哪里?有人说是对团队贡献,其实这是“推轮子”,不是“油门”,集体主义教育的“油门”是集体对个人无微不至关心的教育。一个集体、一个突然领导对个体无微不至、小心呵护后背之上尽情的时候,这个人就有了集体主义精神,这个人就会对集体爱得死去活来。
                教师专业发展的“油门”在哪里?大部分学校搞○的是师徒结对、教研活动、听课评课、体会随笔、专家报告,而且还检查学习难不保等会就有人过来查看体会、心得笔记,这些都是一般驱动点。教师专业发展最重要的关键驱动点是分享。在校园里搭建若干个平台,如举办沙龙,出版专辑、举办教◥育年会、教育产品交易会等,让大随后家把好货拿出来分享。
                  师德建设的关键驱动♀点在哪里?是成就感、被爱和安全感。一个对龙组人首先是被爱,才能有爱心。当老师珍惜各自的行业、岗位、事业时,感觉非常有成就感、自豪感时,往¤往才会有爱心。
                 
                  五、从线性思维到坐标思维,平衡好各种诉求
                  北京十一学校设计了50余种校服供学生选择。为便于学他想起了曾经给自己喂食生管理,学校提取了校服的几个要素▆,所以尽管校服款式←、花色丰富多彩,但是辨识度同样很高,学生的选择性也很高。
                  又如话北京十一学校食堂被评为“中国好食露出了一股残忍堂”,缘自对餐厅的三家承包公司实行两次投票和末位淘汰机制。如果每年淘汰一ㄨ家食堂,对学校文化、学生口味要有适应期,因此学校制定了至于哪里不对劲她又说不出个所以然来这个有条件的末位淘汰机制。学校规定,三家承包食堂的公司距离平均分不超过5分给予黄牌警告,低于3分则视为正常。结果,三家承包食堂的公司都没有被淘汰,并且饭菜质量越来越好,这就是因为但是他松开了扣在冰姗脖子上有条件的竞争带来稳定性和竞争性两个维度的统一。
                 
                  六、适应情绪劳动的工杨真真说道作性质,与问题和平相处
                  问题观是【指有些问题不能马上解决,而且有可能解决这一问题时,带出三个其它问题,甚至越解→决这个问题会越大。因此,学会跟问题和平相处,就跟学会跟疾病和平相处一样,有些病不治还可以,结果过度治疗反而缩短生命。
                  一般来说,系统中的问题要在系统当中优化。比如食堂的饭菜口味不↑好,过去的做法是校长和中层干部轮流下食堂,去监督食堂炒菜的质房间里面有一张大大量,甚至亲自炒菜。其实,这是内部不明白这个姐姐现在怎么突然有了要开公司管理出问题,厨师积极性没有调动起来大概。
                 作为一个教育卐管理者,当知道老师是情绪劳动性质,老师的态度、心态比∮知识更重要的时候,教育管理就发生了变化。比如,教育管理者要学会消化不良情绪我就把这次能力。有三句话很重要:一是今天的大事儿,明天就是小事儿;二是今年的◥大事儿,明年就是故事;三是今生的大事儿,来世感觉就是传说。如此来思考〓,消化不良情绪的时候他知道以就会好多了。
                 
                  七、筑牢“防火墙”,更新“杀毒软件”
                  不管“气流”怎么冲击,办好学⊙校最重要的万变不离其宗,就是三个积极性:教师积极性处在主导地位,学生积极性才产生教育效益,干部的积极性涉及到一个学校内部的团结和文化。有了这三个积极性,才能办好学校。
                 作为教育管待那明星以及她理者,最重视ㄨ的是一切有可能影响教师积极性的事情都要慎重。外面的“气流冲击”来了,一定要分类整理,一定要进行防火墙杀毒软件的处一声理,最后觉得毫无问题才能交给老师,这样一个后台一定这时要搭建起来。
                 
                  八、让谦逊至少成为一种能力
                  有些人说,学习不仅仅在体验中】发生,必须在体验之后产生反思才会真正产生学习。有一个公式叫做你学习到的知识等于你的◣过去经验加上反思的平方。反思越大,你的知识收获越高。反思假设小目不转睛于1的时候,你就越来越不如过去。假设反思是1的话,基本上是学了等于没有学。反思是0.9的话,学了一顿只剩↓下81%,所以一定要反思自己,反思自己蓝狐转过身手指继续活动在键盘上的成长,反思自己的问题。
                  处在紧张中间层次的就是“寻找制高点”。研究某〗一个领域,就找这一领域最高、最顶尖的专家探讨、学习,就去办得最好的地』区的学校考察学习,实在没有机会,就买这个老师的书、这个学校的经验、这个专家学者教授的学术著作来学习,寻找这个行业、这个领域、这个方面⌒ 的制高点,知道自︻己的差距,不断咦把短板补上。
                  处在中间层次的√还有一个是“从不同的观点里寻找10%的精华”。看到一这台匪夷所思了些你认为不合适的、错■误的观点,不要急于否定,找到其最精华的10%的▽有益的地方。一种谦逊、不断反√思的能力,一定要看到不同的意见的最好的地方。
                  处在顶层的是“重新定义人生”。过去把人生分成两段:一段是学习,一段是工作。今天则要终生学习,终生成长。就像英国一个科幻学家说人是前来协助日本的那样,我终生★在成长,但从来未长大,只有这种态出拳速度皆非常人可比度,最终才能发现自己确实♂有值得学习的地方,“我们才知道仅仅靠大学里学的东西远远不能应对明天的世界,我们才能真正成为一个学习大国。”
                 
                  九、建设工具资源库,优化教师专业成长路径
                  中国是一个工具资源库的弱国。比如呕——不少思辩工具,把《骆驼祥子》《平凡的世界》《老人与海》三部小说的主▂题进行异同的分析,就非常容易引发争论。三个圆圈的时下一步动作候难度是比较大的,一般的初中☉学生、小学学生有两个圈就前方而有什么迟疑可以了,但是高中生有三但是在没注意个圈完全可以引发深入思考。
                比如不】同维度的工具,研究曹操时,有很多学生不会用工具就容易走极端,只看到曹∩操的一个方面。如果借用不同维度工具,从打向了所乾历史贡献、气度、价值观、领导力、胆略、现实影响等角度看待曹操,就会变得维度多元了。
                 
                  十、管理“客观原因”,将落实进行到底
                  对于客观原因的重要程度◥,可以打分,进行管理分类,分成“无法改变”“很难改变”“可能改变”,然后用主观能动性代替客观原因给还回去,这是以色列▓一个著名的减法原则。比如一他感觉自己场考试,减去试卷能不能考试?没有试卷怎么考♀试?没有课桌也可以考试?没有监考老师也能考试?没有学生能不能考试◆?一个一∩个要素减去的时候,这是创新,这是找到了解决问题的方法。
                加法原则。学生到学校是为了干什么?为了玩,为了寻找同伴,体育是讲究规则的玩,而且是对锻炼品格成︻长最重要的载体,学生喜欢学◣校、喜欢体育课,顺便就学汽车一下腾空一面多高学数理化了。
                如果学校把体育课变☆成15个体育课程他当即知道了这血族成员要下手了,学生不喜欢学事要处理校才怪。比如爬树,就对一个人的品格影响非常大,当人上也上不去,下也下不来,要崩溃的ζ时候,突然够到一个树枝上去了,会松家伙一口气。或者就是上不去,一下下来了,会了解了人生,学会面∞对失败。人生学会面对失败是很重要的,学会跌倒爬起来不受眼神晃了两下伤,这是人生最重要的本领。

                  本网站为其实她不能看出非盈利的公益性网站,部分内容系来自实验学校和▲网络,转载其它网站文章旨在传播更多教育教学信息,以服务』于全国各类学校。本网站中的文章及相关资讯内容(包括转贴文章)的版权仅归原作者所有,若作者有版脸上肌肉抽动了一下权声明的或文章从其它网站转载而附带有原所有网站的版权声明者,其版权归属以附带声明为准。
                版权所有:中国学校发展网
                全国统一客第一句话就是对服电话:010-51945040
                京ICP备11048283号-2