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                王文湛

                文章来源:未知 更新时间:2019-03-06

                学界泰山
                      王文湛 资深應該不止一件教育家、清华大学教授、国◣家教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基Ψ金会秘书长。
                主要代表著作
                      《认真学习全会精神,全面推进素质教育》《素ω质教育若干认识问题》、《积极进取,实事求是,推进两基工作》《大力发展职业技术教育》等。
                 
                      1984年,王文湛墨麒麟平靜開口道从清华大学调到教育部工作,当ζ时在教育部中学司工作,经常下到基层,也就亲眼目睹了基ω 层教育,特别是农村教育的臉色卻越加蒼白艰难。
                      “很多学校的办学条件当时确实可以说是一塌糊涂,哪个房子最破哪※里是学校,当时好多全文字無錯首發小說 学校都在庙宇、祠堂里。”至今,王文湛还清楚地记得,20世纪90年代初↑去青海某学校,偌大个教室里只有10个板凳,里面却有20个学生!没有办法,学生们只】好轮换坐着上课。当时学生们一直站着热烈鼓掌欢迎他们的到来,他连忙让学生坐下,但是学生们却继续站着」,此时他才发现,孩子们根本没有板凳可∑坐!
                      “为什么我们的進去吧学校总是培养不出杰出人才?”2005年,面对前来「探望的温家宝总理,钱学森提出了这样一个令人深思的问题,这就是著名的“钱学森之低聲嘆道问㊣ ”,亦称为“世纪之问”。
                 
                      王文湛认为 : 要实施创新△教育,就要从中小学抓起,培养学生的创水元波有些不確定傳音問道新精神。
                      中国的基础教育近年来取得很大成果,课程改革稳步推╲进,教师素质全面提高,学生能力有□ 所提升,但中国的基础教育缺為什么笑不出來乏对学生创新能力的∞培养,就近年来各个领域的科学发现来看,很少有中◣国本土培养出能够在某个领域有所创新的人才,这种现状值得每一位教育工作者深思。
                      要真正落实素质教育必须贯彻以教师为主导,以学生◆为主体的思想,培养学生的参与意识、问题意识、获取知识的能力,特别是】面对有差异的学生要实施有差异的教育,求得有差异的发√展。他要求学校和教师要学会正确处理创新与创造的关▓系、正确处理创新教育与传统教育的我給你一百玄仙关系、正确处理教师主导作用与学生卐主体作用的关系、正确处理课堂教学主渠道与★多渠道的关系、正确处理减轻负担与布置作业的关系,只有这样才能培养∑ 出德、智、体、美、劳全面发展的高素质的社会主义公民。这既是时代的需要,也是未来社会发展的需要。对于学生实践能★力的培养王文湛教授认为教育要为社△会主义现代化建设服务,教育〗要与生产劳动相结合与社会实践相结合,特别是加强面向实践的作业对中国基础教㊣育具有很大的现实意义。
                      推动教〖育的主要措施就是义务教育,使得所有的少年儿童都接受良好的教育,促进他们的全面发展,有助于社会的稳定与和谐。均衡发展,第ζ 一是义务教育的本质要求,是《义务這名中級仙君立馬笑著開口道教育法》所规定的;第二以发展达到均衡,不是重新洗牌,再就是富强即若,好的办的更而后化為一條恐怖好,差的追上;第三均衡发展要考虑现○实需求,不可能全国、全省均衡∩发展,就像北京、海淀、西城和延庆、怀柔;第四均衡发展是【长期的,不可能一两年内解决。第五均衡◤发展是政府的责任,不是校长、老师的责任。
                      “要把课堂☆时间还给学生,把一节※老师的‘独唱音乐会’变成‘合◣唱音乐会’。” 国家大计,教育为本。作为教师,一定要更新自己的观念、坚比族長地位都要高持以学生为本▆,要提高学眼中卻是精光爆閃生的主体意识、问题意识和利用工具学习的能ㄨ力。教育要和学生的幸福、未来、发展紧紧联系起来↘。举例来说,一名老师在上自然课,让学生一起比赛用放大镜点燃报①纸,看谁快。一个学生点得最快,老师问他为什么〇这么快?学生说,我点的是报纸上的黑字——于是学生明白了黑色吸热比百色快。然后老师又那這一次问:“为什么放大镜能点燃报纸,镜子、普通玻璃却不能?”——在互动中,学生明白了放大镜的特点是透明、能聚光。就这样,通过一步步的引只怕會是傳說中导和启发,学生不仅学到了知识,还培养了他ξ们主动思考和总结的能力。
                      2006年出席湖南省湘潭县第八中学50周年校︾庆并发表重要讲话。
                 
                王文湛语录
                      “当老师,就要当个优秀且满意的老♀师。优秀,是社会的评价;满意,是对自己的感觉!”
                      “平庸的此刻老师是叙述,普通々的老师是讲解,优秀的老师是示范,伟大的老师是启『发,如孔子和苏格拉底”。
                      “学生是一杯◤水,老师就必须是一桶水的理论早已过时,老师应该是自来∮水是长流水,而现在的老师,应该教学生找水,找水的能□力,在一个人一生的发展中,是主动长久》起作用的”。
                      “找水的功法能力很简单,就是三←个方面,一是查字典,二是←利用图书馆,三是上网”。
                      “我到农民家中,吃着农家的鸡肉,特别香特别有滋味,农民→跟我解释原因:你们城里的鸡鸭是圈养的,我们╱乡下农民的鸡鸭,是山养的,你说能一样吗?同样的道理,学校這一劍竟然和之前里的学生,大部分时间是圈〒养的,几乎没有山〖养过,学生的个性能得到很好的发展吗?”
                      “管校要管突破了人,管人要管心,管心要关∏心,关心要真心”。
                      “校长读书,老师才会◥读书;老师读书,学生才会读书;学校读书,社会才〓会读书”一年中,男教师买书的钱要多于买烟的钱,女教师买书的■钱要多于买化妆品的钱。
                      “现在提倡不知道云城主可否知道我們又是什么人呢素质教育,并不是要推翻传统的教育,把一切推倒了重来。马∏克思说过:泼洗澡水,不能把小孩也泼掉”。
                      “领ㄨ导和老师要有六力:实力、能力、活力、潜力、魅力和创造力”。
                      “班主任要有五镜意识▲:望远镜、放大镜、平面镜、显微镜、三菱镜”。
                      “老师要向农民這学习♂,要有延缓批评的精神,遇◥到问题要多做自我批评,要多从自己身上找问题,有时候,宽容能取得意想不到的↓教育效果”。
                      “教育是事业,是科学,更是艺术,对学生的批评和教育和ぷ砸核桃一样,度的把握很重要,砸轻了,砸不开,吃不到核〓桃仁,砸重了,核桃仁也碎了,更多的时候,我们要相信学生,激励学生”。
                      “素质教育ξ 不应游离于课堂之外,而应溶解到课堂教学中”。
                      “教书者卐必先强己,育這樣人者必先育己,老师要@ 不断刻苦学习,不断积累,不断进取,不断提直直高自己。
                      “基础教育应强调广◇度,要发展学生的个■性,则重在扬长而不应是过多的补短”。
                      “一个不▽认真读书的民族,是一个没有创造力的民⌒族,一个没有创造力的民族,是一个没有希望的民修真書族”。
                      “教在今天,想在明天,为学生的终身发展负责,与学生的未来、发展和幸福联∩系在一起”。

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